Waaraan herken de nog-niet gemotiveerde lezer?
De nog-niet gemotiveerde lezer
De mate waarin leerlingen gemotiveerd zijn voor lezen is geen vaststaand kenmerk van een leerling. Het is iets dat kan groeien (of afnemen). Een stimulerende leesomgeving met een passend en uitdagend (onderwijs)aanbod draagt veel bij aan leesplezier en leesmotivatie.
Sommige leerlingen voelen nog geen enkele aantrekkingskracht tot lezen. Ze doen soms zelfs actief hun best om het lezen uit de weg te gaan. Er is in die fase sprake van ‘leesvermijding’ of zelfs van ‘leesangst’.
Deze leerling:
- Vindt lezen saai;
- Ervaart de teksten als betekenisloos;
- Ervaart een gebrek aan controle tijdens het lezen;
- Ervaart negatieve gevoelens tijdens het lezen, zoals onvermogen of angst.
- Vindt de gelezen teksten moeilijk;
- Schrijft successen in lezen niet toe aan eigen inspanningen (maar falen wel);
- Streeft geen doelen na met lezen;
- Heeft familieleden, vrienden of leerkrachten die zich negatief uitlaten over lezen;
- Laat zich zelf ook vaak negatief uit over lezen tegen anderen of gaat contact over lezen uit de weg.
