Van theorie naar praktijk

Boeken en rapporten

Feedback in de klas: verborgen leerkansen (2021)

Vanhoof, S. & Speltincx, G. (Leuven: LannooCampus)

Dit boek bespreekt hoe feedback alleen effectief is wanneer de focus ligt op het leren van de leerling. Onderbouwd vanuit wetenschappelijk onderzoek en praktijkgericht door de koppeling aan inzichten en werkvormen.

Volop Taal. Didactiek Nederlands voor de lagere school (2020)

Schiepers, M & Schutjes E. (Gent: OWL Press)

Vlaams handboek taaldidactiek waarin wetenschappelijke inzichten over taalkrachtig onderwijs vertaald worden naar de praktijk vanuit didactische principes. Met een hoofdstuk ‘Breed evalueren‘ over de evaluatie van taalvaardigheid. Ook relevant voor de Nederlandse context.

Vloeiend van groep 2 naar 3. Een praktische leidraad voor effectief onderwijs in de onderbouw (2019)

Bouwman, A. & Bakker, M. (Huizen: Uitgeverij Pica)

Dit boek gaat over de veelbesproken overgang van groep 2 naar groep 3. Naast informatie over de organisatievormen is er uitgebreide aandacht voor het monitoren van de ontwikkeling van taal/lezen.

Leren zichtbaar maken met formatieve evaluatie (2016)

Clarke, S. (Den Haag: Uitgeverij Bazalt i.s.m. HCO en RPCZ)

Dit boek laat met voorbeelden en links naar online video’s zien hoe je formatief evalueren concreet in de praktijk brengt.

Artikelen

Toetsing in het basisonderwijs: LVS-toetsen, vergelijken in plaats van volgen (2026)

Heij, K. (Wij-leren.nl)

Artikel waarin uitgelegd wordt wat LVS-toetsen zijn en de functies die deze toetsen wel en niet voor gebruik in het onderwijs kunnen vervullen. Lees het artikel

Door een hoepeltje springen voor de eindtoets? (2022)

Bootsma, M. & Naaijkens, E. (Didactief, online artikel)

Het leesonderwijs op de Amsterdamse Alan Turingschool is evidence informed. Toch bleven de resultaten op de eindtoets achter. In dit artikel lees je het antwoord van de school op de vraag: meet de eindtoets voor leesvaardigheid de referentieniveaus taal wel voldoende? Lees het artikel

Red de taal van de toetsenmaker! (2022)

Heij, K. & R. Valk (wij-leren.nl, online artikel)

Artikel waarin de auteurs bepleiten om toetsinhouden minder leidend te laten zijn bij het geven van taal- en leesonderwijs. Lees het artikel

Begrijpend lezen: afstemmen op behoefte (2020)

Grosman, G. (JSW, online artikel)

Met een diagnostisch gesprek krijg je inzicht in de denkwijze en aanpak van leerlingen en kun je later in de les de juiste feedback geven. Je hebt toegang tot het artikel met een JSW-abonnement. Lees het artikel

Voorleesfilm motiveert leerling en ouder bij leren lezen (2020)

Leraar24.nl

Artikel en video over leerkracht Fedor Baarslag die elke maand een voorleesfilm van zijn leerlingen maakt. Zo ontstaat er een reeks waaruit de groei in leesvaardigheid zichtbaar wordt voor de leerling, zijn ouders en leerkrachten. Lees het artikel

Leestoetsen en hun betekenis voor het onderwijs. Betekenis en inzet van de AVI-toetsen (2019)

Smits, A. & Koeven, E. van (MeerTaal 7(2), blz. 28-31)

Artikel over hoe je de AVI-toets zinvol kunt inzetten. Het artikel is toegankelijk met een abonnement op MeerTaal. Lees het artikel

Formatief evalueren met leesgesprekken (2016)

Prenger, J. & Havinga, D. (Tijdschrift Taal, 7(10), blz. 35-39)

Artikel over het volgen van de leesontwikkeling van leerlingen met leesgesprekken. Lees het artikel

Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip (2015)

Mortel, K. van de (wij-leren.nl)

Artikel waarin uitgelegd wordt hoe je door formatief evalueren het leesbegrip kunt monitoren waardoor je meer zicht krijgt op het leren van leerlingen en hun leren ondersteund wordt. Lees het artikel

Brochures en handleidingen

Formatief evalueren in het primair onderwijs: werken aan groei (2019)

Noteboom, A., Silfhout, G. van, & Tammes, A.-C. (Enschede: SLO)

Wat houdt formatief evalueren precies in en hoe kun je het inpassen in het onderwijs? Met illustraties van voorbeelden uit de praktijk. Download

Websites en blogs

Lezen met begrip

UCLL

Vlaamse website met informatie en documentatie rond lezen met begrip en het evalueren daarvan. Op de site vind je een kijkwijzer voor leestoetsen en een kijkwijzer om tekstbegrip te observeren. Bekijk de website

Lezen en laten lezen

KU Leuven

Vlaamse website over lezen met begrip, met concrete tools, tips en tricks. Met het ‘Fiche klas screenen’ kun je de lezerskenmerken en interesses van je leerlingen in kaart brengen. Bekijk de website