Hoe organiseer je individuele leesgesprekken?

Leesgesprekken door de leerkracht

Leesgesprekken zijn gesprekken die je vanaf groep 4 individueel of met groepjes leerlingen voert. Ze zijn bedoeld om de leesontwikkeling te evalueren en te stimuleren. Ook geven ze input voor de afstemming van je leesonderwijs op de ontwikkeling van leerlingen.

Door als leerkracht leesgesprekken te voeren krijg je zicht op de leerstijl, kennis van de leesvoorkeuren en een beeld van de onderwijsbehoefte van jouw leerlingen. Een leesgesprek geeft leerlingen geeft leerlingen het gevoel van eigenaarschap en inzicht in hun leesvaardigheid en leesmotivatie.

Leesgesprekken door de leesconsulent

Een leesconsulent van de Bibliotheek voert een leesgesprek vanuit zijn of haar kennis van het leesaanbod. Het gesprek is bedoeld om leerlingen leesmateriaal aan te reiken dat past bij hun leeservaringen en voorkeuren. De leesconsulent koppelt de bevindingen uit de leesgesprekken terug aan de leerkracht.

Help het ‘beslissende’ boek te vinden

Voor iedereen is er een boek dat boeit. Vooral aarzelende lezers hebben hulp nodig om dat te vinden. Ze hebben extra belang bij leesgesprekken en hulp bij hun boekkeuze in de schoolbibliotheek. Ze kunnen leeskilometers maken wanneer je ze helpt leesvoer te vinden dat bij hen past, bijvoorbeeld over een onderwerp dat ze interesseert en waar ze al wat over weten.

In een gesprek stel je deze aarzelende lezers vragen over hun interesses, vrijetijdsbesteding én leeservaringen: Wat doen ze graag? Waar houden ze van? Wat vinden ze van lezen? Wat hebben ze gelezen? Wat is aan hen voorgelezen? Wat vonden ze daarvan? Hebben ze iets gelezen dat ze echt leuk vonden? Zo kun je leerlingen helpen ontdekken wat ze wel graag lezen.